鱼贯终何益,龙门在苦登。
有成当作雨,无用耻为鹏。
激浪诚难溯,雄心亦自凭。
风云潜会合,鬐鬣忽腾凌。
泥滓辞河浊,烟霄见海澄。
回瞻顺流辈,谁敢望同升。
写雨写风写云写鱼古诗译文
鱼儿依次游过终究有何益处，龙门的攀登却需要艰苦努力。 若成功便能化雨润泽万物，若无用则耻于成为大鹏。 激浪确实难以逆流而上，但雄心依然可以自我依凭。 风云暗中交汇助力，鱼鳍与背鳍忽然腾空飞跃。 脱离浑浊的泥水河底，直上云霄见到清澈大海。 回望那些顺流而下的同类，谁敢奢望与他们一同高升。
展开知识点
1. 龙门典故：源自《三秦记》，黄河鲤鱼三月溯流跃龙门，跃过者化龙 2. 鹏鸟意象：源自《庄子》，通常象征远大志向，此处反用体现创新 3. 唐代科举：寒门士子主要晋升途径，录取率不足5%，竞争极其激烈 4. 元稹生平：九岁能文，十五岁明经及第，与白居易共创"元和体" 5. 咏物言志：唐代常见手法，通过描写外物寄托个人情志
展开古诗注解
鱼贯：形容鱼儿依次游动，比喻随波逐流。龙门：传说中鲤鱼跃过龙门便可化龙，象征科举登第或人生飞跃。作雨：化龙后行云布雨，喻指施展抱负、造福百姓。为鹏：典出《庄子·逍遥游》，此处反用，暗指徒有虚名而无实才。鬐鬣（qí liè）：鱼的背鳍和胸鳍，此处代指化龙时的形态变化。烟霄：高空云雾，比喻显达的地位。展开讲解
本诗解读需注意三个层面： 表层：完整叙述鱼跃龙门的过程，展现生物奇观 中层：对应科举考试——"激浪"喻考场竞争，"风云"指贵人提携 深层：揭示人生哲理：真正的超越需要 (1) 拒绝随波逐流 (2) 忍受蜕变痛苦 (3) 保持精神澄澈 诗中的"耻为鹏"尤为深刻，暗示功名不应是终极追求，体现元稹对仕途的辩证思考。尾句"谁敢望同升"既含成功者的自豪，也流露对竞争残酷的叹息。
展开古诗赏析
全诗以鱼化龙为喻，形成三重递进： 1. 苦修之志：开篇直言随波逐流无益，强调"苦登"的奋斗精神 2. 蜕变之艰：中间四句用"激浪""风云"等意象，展现逆境中雄心不灭的坚韧 3. 升华之境：末四句通过"烟霄见海澄"的澄明景象，与"顺流辈"形成强烈对比 艺术上善用对比手法（泥滓/海澄）与动态描写（腾凌），将科举仕途的竞争升华为生命境界的超越。
展开创作背景
此诗作于元稹早年科举求仕时期。唐代士人常以"鱼跃龙门"比喻科举及第，元稹借鱼化龙的过程，表达对功名的渴望与对现实的清醒认知。诗中既有对逆流而上的壮志豪情，也暗含对官场竞争残酷的隐忧，反映了中唐寒门士子在仕途奋斗中的复杂心态。
展开作者信息
元稹（779年－831年，或唐代宗大历十四年至文宗大和五年），字微之，别字威明，唐洛阳人（今河南洛阳）。父元宽，母郑氏。为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孙。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居易并称“元白”。古诗数量：691名句数量：2534
